意思是对某事或某人或某物放心不下去，心中有顾虑;不放心。下面，我为大家分享大班语言《好担心》教案，希望对大家有所帮助!

大班语言《好担心》教案 篇1

　学习目标：

　1、了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。

　2、树立幼儿的自信心。

　活动准备：

　课件

　活动过程:

　谈话交流，激发兴趣：

　1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么?

　那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?

　2、 幼儿交流

　3、 教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕……..那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?

　感受歌曲，引导思考

　1、幼儿观看课件。

　2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么?

　3、你们有这种担心吗?除了这个之外，你还有什么担心的?

　4、幼儿相互交流

　5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

　观看课件，交流讨论

　1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。

　2、演示课件

　3、幼儿讨论交流。

　4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样?

　5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办?

　6、教师总结。

　活动延伸

　1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。

　2、幼儿演唱歌曲。

　课后反思：

　在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。

　本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

大班语言《好担心》教案 篇2

　活动目标：

　1、了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异。

　2、了解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。

　活动准备：

　教学挂图

　活动过程：

　一、谈话引起幼儿兴趣。

　1、教师：小朋友们马上就要上小学了，你们有担心的事情吗？

　2、幼儿自由大胆地说出自己担心的事情。

　3、教师小结幼儿所说的担心的事情。

　二、故事《我好担心》。

　1、教师：原来，小朋友有这么多担心的事情。有两个小朋友豆豆和莉莉也将上小学了，他们也有许多担心的事情，他们担心什么呢？我们一起来听听故事《好担心》。

　2、教师结合挂图讲述故事到“豆豆有点害怕地说”。

　3、提问：

　（1）故事的名字叫什么？

　（2）豆豆和莉莉担心什么？

　4、教师讲述故事到结尾。

　教师：我们再来听一听豆豆和莉莉上小学那天早上的事，想一想，他们为啥又不担心了。

　5、提问：

　（1）豆豆在学校门口看见了谁？豆豆、莉莉看见好朋友，心里怎么样？和好朋友一起上学，他们还是很担心吗？

　（2）豆豆和莉莉看见的小学老师是什么样的？很凶吗？小学的老师很和气，笑眯眯的，他们为啥就不担心了？

　三、教师小结： 小学里有笑眯眯的好老师，像幼儿园里的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。

大班语言《好担心》教案 篇3

　活动名称：

　好担心

　活动目标：

　1、了解即将面临的入学变化――幼儿园与小学的差异。

　2、化解忧虑，以正确的.心态和策略面对变化。

　活动准备：

　幼儿活动材料第一册第21――24页。

　活动过程：

　一、豆豆和莉莉的担心。

　1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我们快要上小学了，好担心呀。上小学要去的很早吗？要是迟到了，老师会把我们关在外面吗？小学里有点心吃吗？到小学里怎么上厕所呢？在小学里我们能带玩具玩吗？小学里有男老师了，他们凶不凶呀？

　2、豆豆和莉莉快上小学了，他们有哪些担心？

　二、我们的担心。

　1、小朋友和豆豆、莉莉一样，也快要上小学了。你们有担心的事情吗？

　2、幼儿自由大胆的说出自己担心的事情。

　3、教师把幼儿担心的事情用图画或标记显示在黑板上。

　三、故事《我好担心》

　1、原来，我们班的小朋友也有不少担心的事情。豆豆和莉莉后来还担心吗？听完故事后你们就知道了。

　2、教师讲述故事，幼儿看活动材料第一册第21――24页。

　3、为什么豆豆和莉莉后来又不担心了呢？

　四、为啥不但心了？

　1、我们再来听一听豆豆和莉莉上小学那天早上的事，想一想，他们为啥又不但心了。

　2、教师讲述故事结尾（从“第二天，……”到结束）。

　3、豆豆在学校门口看到了谁？豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么样？和好朋友一起上学，他们还是很担心吗？

　4、豆豆和莉莉看见的小学老师是什么样子的？很凶吗？小学的老师很和气，笑眯眯的，他们为啥就不但心了？

　5、幼儿看黑板上的图画和标记讨论要不要担心刚才说的这些事情呢？

　6、教师小结：小学里有笑眯眯的老师，像幼儿园里的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。

大班语言《好担心》教案 篇4

　一、活动目标

　⒈了解即将面临的入学变化――幼儿园与小学的差异，能积极表达自己的真实想法。

　⒉萌发向往小学生活的情感，感受与同伴沟通交流沟通的乐趣。

　二、活动准备

　⒈幼儿尝试过辩论赛，对规则有所了解。

　⒉《我好担心》ppt；辩论赛的准备（队标，小红花等）。

　三、活动过程

　（一）提出问题，激发兴趣

　⒈师：小朋友们，你们马上就要上小学，成为小学生了，你们的心情怎么样？

　⒉师：你们有什么担心的事情吗？

　教师根据幼儿的回答情况进行小结。

　（二）看ppt前半部分，了解豆豆和莉莉担心的问题，并想

　办法解决

　1.看第一段ppt。

　（1）师：有两位小朋友，叫豆豆和莉莉，他们也要上小学了，他们也好担心，担心什么呢？一起来听一听、看一看！

　（2）提问：豆豆和莉莉有哪些担心的问题？你能帮助他们解决问题吗？如、厕所、吃饭、睡觉等。

　2.看第二段ppt。

　小学能带玩具吗？有什么？（文具）有哪些文具？文具有什么用？

　3.继续观看ppt，了解小学里的老师。

　（1）师：小学里的老师会是什么样的呢？

　（2）看ppt结尾：

　现在豆豆和莉莉还担心吗？他们碰到了什么样的老师？

　（三）主题辩论会：幼儿园好还是小学好？进一步表达自己

　的想法

　⒈师：那你们觉得幼儿园好还是小学好？我们来一个辩论赛。

　交代比赛要求：分成两队，一队觉得幼儿园好，一队觉得小学好。轮流发言，声音响亮；先说清自己的观点“我觉得……”，再说理由；理由不能重复，重复不得分。

　⒉辩论赛。

　⒊教师小结。

　（四）结束部分

　豆豆和莉莉的问题解决了，你们还有什么问题没有解决？怎么解决？（去小学参观等）

大班语言《好担心》教案 篇5

　活动目标：

　1、 通过阅读及听讲理解故事内容。

　2、 明白随着世界越来越丰富多彩，伴之而来的也有越来越多的困惑和疑虑。要学会自己让自己坚强起来，克服各种困难。

　3、 体会假设句子的表达样式，进行小创作。

　活动过程：

　一、引入：

　师：（板书“担心”）孩子们已经7岁了，你们有什么担心的事情吗？有一只小鼠妹也有许多担心的事情，今天我们就来欣赏亨克斯创作的老鼠系列作品之一《我好担心》。

　师：知道这个封面的主人翁叫什么名字吗？（小莉）

　师：我们一起来观察一下她的表情有什么特别之处吧。

　师：小鼠妹的表情告诉我们，她每天好担心（板书“我好”）

　二、看图

　1.出示第一组图（家庭）

　师：小莉对什么事都好担心，在家里他担心什么？（板书：家里）

　师小结：小莉在家里，她每一件事都好担心，那么外出活动，会不会好一点呢？（板书：外出）

　2.出示第二组图

　小结：真糟糕，小莉在家里担心，外出也担心，现在小莉要去学校读书了，这可怎么办？

　3.出示第三组图

　师：这都是小莉所担心的，一个小组一个小组地读，一边读一边观察你发现这些文字有什么变化有什么规律？

　师：我们往下看这些情况有没有出现？

　小结：什么事情都担心的小莉，竟然在最后还要叫老师“不用担心”，实在是太不可思议了，我们给小莉一点掌声。（板书：不要担心）

　三、巩固

　1.根据图画跟同桌复述故事。

　2.一生到台前讲故事。

　四、创作

　1.师：其实，每个人或多或少都会有自己担心的事情，现在就请同学们用图画画出自己所担心的事情并用文字概括，看谁能够勇敢地表达出来。（句式：如果 ，怎么办？）

　2.展示与点评

　五、总结：

　现在我们还很小，有很多事情都不知道也不明白，或是对自己没有信心，其实只要我们勇敢地把问题与朋友或老师、或爸爸妈妈分享，许多问题就会得到解决，你就会有切身的体会到时或许你也会像小莉最后所说的“不要担心”

　图画书《我好担心》教学反思

　一、对文本的解读：

　书中的主角叫小莉，是一位个性鲜明的小鼠妹，美丽又可爱，娇气又敏感。她生活一个充满爱的温馨的家庭里，有百般呵护她的爸爸妈妈，还有看似唠叨的姐姐小莉平时问题太多的担心，无论大事小事还是不大不小的事情，她总是每日每夜、无时无记得地担心：爹妈会不会突然不见了？自己会不会因为变小在澡盆里淹死？墙如果列开会不会有怪兽医爬出来……到了上幼儿园的时候，她的担心更是越来越多，这样的情绪也牵引得全家人跟着她担心……故事出现喜剧性转折的一幕：小莉自己解决了问题——她找到了心仪的小伙伴，和小伙伴玩得非常开心，连她在家里从来不离身的布妹妹小花瓣儿都撒离手……离开幼儿园时她告诉老师：“我一定会来。”“不要担心！”

　二、教学目标的达成：

　1、通过阅读及听讲理解故事内容。

　此目标完成得很 。孩子通过观察配图及听老师的讲述能感受到小莉那种什么都担心的情感，孩子能跟随老师的讲述投入到故事的情境当中。

　2、明白随着世界越来越丰富多彩，伴之而来的也有越来越多的困惑和疑虑。要学会自己让自己坚强起来，克服各种困难。

　此目标是本课教学的重点。一开始，我也让孩子回忆了自己所曾经担心过的问题，及后来的态度转变。孩子能以一种理解及体谅的情感进入到故事当中，跟随小莉走过一个从什么都担心到能主动地去化解别人的担心这样一个过程。

　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

　 设计思路：

　"5.12"汶川大地震牵动了全社会人的心。最近，灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。镜头中，许多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。这也引起了我的思考。我们的孩子在重重关爱下，经历的挫折少，得到的呵护多。尤其是独生子女，在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象，更缺乏自我调节的能力。而校园安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康问题。本次活动提出了"害怕"这样一个话题，让幼儿通过理解害怕，诉说害怕和对付害怕，帮助幼儿正确面对自己的恐惧心理，并寻求一些适当的方法。临近毕业，幼儿在进入小学后，如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生发展来说，将会是十分有益的经验。

　 活动目标：

　1、知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述。

　2、初步了解一些对付害怕的好办法。

　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　 活动准备：

　ppt、大张的纸、各色花瓣若干

　 活动过程：

　1、看看议议：（理解人的害怕是有原因的）

　放ppt：这是一位来自四川灾区的小朋友，很长时间以来，都没有人听见她说过话。

　重点提问：

　周围人说她是个小哑巴，你觉得呢？

　（听一听她的心里话：诉说自己的害怕。）

　她为什么不说话？她在害怕什么？

　 小结：每个人在经历了一些事情之后，都会产生一些害怕的想法。

　2、大胆诉说：（能勇敢地说 出自己心里的害怕）

　过渡语：每个人的经历不同，就会有不一样的害怕。

　重点提问：

　你有害怕的事情吗？你最害怕的是什么？为什么？

　（教师即时以简笔画记录幼儿不同的害怕。）

　 小结：有的人害怕特别的东西，有的人害怕特别的事情。今天，我们把心里n个害怕说了出来。

　3、交流讨论：（初步了解一些对付害怕的简单方法）

　过渡语：想不想把这些可恶的害怕对付掉？（恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的害怕说了出来，这就是对付害怕的第一个好办法。）

　重点提问：

　对于这么多不一样的害怕，你还有什么好办法吗？

　（教师根据幼儿回答逐一提升，并用一片花瓣表示一种办法：有些害怕，随着你慢慢长大，就会慢慢消失；有些害怕……）

　 小结：相信你们的好办法一定能够让自己变得慢慢勇敢起来，也能让四川的小朋友慢慢地学会赶走自己的害怕，更快乐地成长。

　4、拓展延伸：

　对付害怕虽然有办法，却不是一件容易的事情。需要我们一次又一次勇敢地去尝试。

　出示"图画 日记"：这本 日记中，记录了一个小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快乐的、勇敢的。你们也可以去试一试，相信会帮助你更快更好地对付害怕。

　 活动反思：

　对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际，大概可以分成四个环节幼儿教育，第一环节就是绘本植入，引出“害怕”情绪，第二环节就是经验迁移，进行两点归类；第三环节就是客服害怕心理的体验——打针，第四环节是绘本回归，教师进行 总结，最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师。

　小百科：害怕是一个汉语词汇，读音为hàipà，英文可译为afraid，解释为面临险境而心中恐惧、惊慌。例如，心中害怕,不由得加快了脚步。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1、能积极、愉快地参加歌唱活动并能用轻快的声音演唱歌曲。

　2、通过活动让幼儿知道不能够乱剪别人的头发。

　3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　 教学重点、难点

　活动重点：学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

　活动难点：能够扮演好理发师的小顾客的角色。

　 活动准备

　1、角色表演区。

　2、表演用的剪刀、小镜子等。

　 活动过程

　一、以谈话引题。

　“小朋友经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨） “他们用什么来理发？”（幼儿自由回答） （ 出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓） “我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

　二、熟悉歌词，学说歌词。

　1、教师念歌词，幼儿熟悉。(教师通过讲故事的形式让幼儿熟悉歌词)

　2、幼儿集体跟念歌词。

　三、熟悉旋律，学唱歌曲。

　1、教师扮演理发师慢速哼唱旋律。

　2、幼儿扮演理发师慢唱旋律一遍。

　3、“哎呀！顾客都对我们有意见，说我们剪得太慢了，要求我们快一点！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）

　4、“顾客又说我们剪得太快了，你们能不能剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）

　5、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

　6、分组加上动作表演唱歌曲。

　四、自选道具，分角色表演结束活动。

　1、为幼儿介绍角色区和理发工具。

　2、对幼儿进行教育，不能用剪刀伤到别人和剪别人的头发。

　“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”（可交换角色，没有表演的小朋友唱歌曲）

　五、活动延伸。

　请幼儿利用其他时间和同伴、家长一起扮演理发师的游戏。

　 教学反思

　《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发，在教师扮演理发师讲故事的时候时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐和故事牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来，整个活动都是在快乐的氛围中度过，活动中我采用了教师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法，使幼儿参与活动非常的积极，特别是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮，让幼儿体验了一把当理发师的快感，也培养了幼儿的合作意识。同时，通过活动也对幼儿进行了教育，让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发，完成了预期的目标。本次活动也存在很多不足之处，需要改进的地方：1、活动开始部分用时有点长，教师讲的太多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿，有部分幼儿不太认真，应想办法激发幼儿兴趣。3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱，应把幼儿分组进行表演。4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。

幼儿园大班教案 篇3

　活动目标

　1.让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感（情感方面）

　2.帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯（认知方面）

　3.让幼儿学会完整讲述生活经验，发展语言讲述连续性（技能方面）活动准备

　4.视频（屈原的故事，端午节的来历）

　5.各种形状的粽子（长的，棱角的，扁的）

　活动过程

　一 、导入 播放视频

　1.问题导入师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗？

　幼：端午节 ······师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢？

　幼：赛龙舟···包粽子···吃粽子···做香包···· ···师：哇 小朋友们都知道端午节要做这么多事？那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?

　2.教师播放视频（端午节的来历）3教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀？

　幼：屈原二 幼儿运用已有经验讲述1 师：小朋友们，你们在家吃过粽子吗？粽子长什么样呀？

　幼儿答 ···· 圆圆的 有角的 长长的师:老师今天也带来了好多粽子 清小朋友们摸摸看 这些粽子都是什么形状呢（教师以小组形式分发粽子，请小朋友观察）幼儿自由回答，教师适时引导2 师：好了， 现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友，你吃过的粽子都是什么馅儿的，是甜的?咸的？还是辣的？（幼儿与邻座伙伴结成对子，轮流讲述）三 引进新的讲述经验 运用句型"不仅···还···"1 教师通过提示引进新的讲述经验师：小朋友们，端午节，我们不仅包各种形状的粽子，还品尝了各种口味的粽子，对吗？

　3.教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋友想想，端午节你还做了什么，然后请小朋友用"不仅···还···"编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿，端午节要包粽子 赛龙舟 做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛龙舟。

　幼：·······（幼儿运用句型，自由回答）四 巩固和迁移讲述经验教师可通过生活中其他的经验讲述巩固句型运用教师引导：小朋友们，你们动脑筋想象，平时生活中，我们还可以用"不仅···还···"说哪些句子呢?

　教师示范：比如说，今天我在家不仅叠了自己的被子，还打扫了地板，妈妈夸我是个好孩子。

　教师引导幼儿大胆发言，运用句型讲述平时生活经验重点指导：幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿的兴趣，使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感，从而引出句型让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述，帮助幼儿学会完整的讲述。

幼儿园大班教案 篇4

　 目标：

　1、通过动手实验操作记录，知道镂空的 物体才可以吹泡泡

　2、 学习用毛根条和树叶身边的 物体制作吹泡泡工具，体验成功的 喜悦

　3、培养幼儿根据自己猜想有目的进行验证的能力

　 教学准备

　1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的 吹泡器

　2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗

　 教学过程

　一、"吹泡泡"场景引入

　1、出示吹泡器，今天老师带来了一样小玩具，认识吗? 你们喜欢吗吹泡泡吗?你平时的吹泡器是怎样的?其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来，好吗?

　二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录

　1、大家一看，我给你们准备了什么工具?

　2、出示认识记录表。(重点认识猜测的图示与实验结果的图示)

　3、幼儿猜测，师生共同统计并做记录。

　请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢?

　三、幼儿操作验证并记录

　1、小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢?我们可以自己去试一试，验证一下!

　2、幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)3、比较猜测和尝试后的结果。

　师：跟你的猜想结果一样吗?实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?

　师生共同验证记录在大记录表上。

　四、刚才我们发现叶子不可以吹出泡泡，那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗?出示毛根条如何让它也能吹呢 ，我们可以猜一猜试一试。(教师同上方法猜测统计记录)那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡又会是什么形状呢，我们可以再去试试 。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1.能认真倾听老师同伴的讲话

　2.听懂并学说方言童谣，体验其中的乐趣

　3.学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　 活动准备：

　PPT，幼儿人手一份

　 活动过程：

　 一、激趣导入

　1.师：（丹阳话）小朋友，你们好！

　2.老师说的是哪里的`话呢？（丹阳话）那你能用丹阳话和老师打招呼吗？（能）说说看（老师好！）

　3.我们是哪里人？（中国人）我们是中国什么地方人？中国有很多地方，很多城市，就我们丹阳有很多地方，每个地方都有每个地方的方言，也就是说家乡话。

　4.那我们现在就用家乡话，方言来说一说自己的名字，谁来说？（请个别幼儿说一说）刚才小朋友都用方言说了自己的名字

　5.老师这里有好几张，先看一看这几张里是什么？（鸡蛋，钞票，数字3，幼儿园）这些东西有珥陵话怎么说，请小朋友先在下面说一说，谁愿意站起来说给我们听一听呢？

　6.看，老师这里还有一张，上是谁呀？（老公公）你从哪里可以看出他是老公公？

　7.谁能用珥陵话说一说老公公？今天我们就来说一说这位老公公有趣的事情

　 二、倾听童谣

　1.老师念童谣，幼儿倾听：从前有个老公公，问我借了两只蛋，礼拜三借礼拜四还，幼儿园里兜一圈，买了一顶西瓜帽，用掉钞票三块三

　2.你们听懂了吗？听到了些什么？（幼儿自由地说一说）

　3.那我们一起来念一念

　4.小朋友们可真棒，那老师为你们准备了一些童谣里面的，你能按顺序一个一个在的小圈圈上写上序号吗？第一句话出现的就写①

　5.谁能大胆地到前面来念一念，那谁能有珥陵话说一说这首童谣，小朋友先在下面试一试，老师巡回指导

　6.谁愿意上来试一试，说一说

　7.老师还把这首童谣画出来了呢。小眼睛看好了，有意思吗？

　8.小朋友想不想试一试？

　 教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1．了解交通工具的名称和特征，知道要根据实际的生活需要选择适合的交通工具。

　2．感受交通工具为我们出行带来的方便。

　3．了解交通工具的名称和特征。

　4．乐于探索、交流与分享。

　 活动准备：

　教具：ppt、插板1块。

　学具：各种交通工具

　 活动难点：

　知道要根据实际的生活需要选择适合的交通工具。

　 活动过程：

　 一、回忆身边的交通工具

　1、你今天是怎么来幼儿园的？

　（幼儿回答走路、爸爸妈妈开车送、坐公交车等方法）[幼儿说出一种交通工具，教师出示此交通工具的]

　2、除了刚才小朋友说到的交通工具外，你还知道哪些交通工具啊?

　（幼儿根据自己的经验说出自己知道的交通工具）[教师提示幼儿去旅游、去更远的地方应该乘什么交通工具]

　 二、选择合适的交通工具

　1、小朋友说到了这么多的交通工具，请你们给它们排排队，谁的速度最快呀？（幼儿回答飞机）

　2、大家都同意飞机的速度是最快的！那么好，明天啊金老师想要快点来幼儿园，我就乘飞机过来！你们觉得这样合适吗？为什么？

　（幼儿自由回答）

　3、飞机虽然很快，但是乘飞机很贵，乘飞机比较适合去远一点的地方。那我应该乘哪一种交通工具比较合适呢？说说你的理由。

　（幼儿自由回答）

　小结：自行车比较环保，而且可以锻炼身体。路程比较近的时候，骑自行车是个不错的好方法；公交车便宜，而且很省力，也是个不错的好方法；摩托车、小桥车的速度很快，都是不错的选择。谢谢你们帮我想了这么多的好方法。

　今天啊，明明也遇到了一件事情，需要请我们小朋友帮帮忙！我们一起来看看是什么事情？（出示PPT）

　4、明明上班就要迟到了，他应该乘哪一种交通工具呢？

　（幼儿回答，并说出自己的理由）

　小结：在时间比较紧张的时候，我们可以选择速度比较快又省力的交通工具，比如出租车，只要手挥一下或者打电话预约，就可以带我们去想去的地方了，可方便了！

　师：红红今天想去动物园，从红红家里到动物园可以乘坐公交车，还可以乘地铁，你会劝红红选择乘什么呢？你怎么说服她呢？（出示PPT）

　（幼儿自由回答）

　小结：公交车到了每一个站头都要停一停，速度会减慢，而地铁不需要看红绿灯，一站一站开得可快了！乘地铁是比较合适的。在我们生活中，可以根据不同的情况与需要，选择乘坐不同的交通工具。

　 三、介绍有趣的交通工具

　1、介绍——磁悬浮列车

　现在在上海有一种也在轨道上开的交通工具，可是它是没有轮子的，它的速度比地铁还要快。知道这种交通工具的名称吗？

　（幼儿猜测）

　2、视频欣赏——介绍磁悬浮

　了解磁悬浮在轨道上开的；磁悬浮列车外观是怎么样的、人们是怎样乘磁悬浮列车的；磁悬浮列车里面有什么。

　师：还有很多有趣的交通工具，比如气垫船，你们见过吗？气垫船呀可以浮在水面上行驶，也可以在陆地上行驶。（出示气垫船）下次啊请你们一起去收集一些有趣交通工具，然后来和大家一起分享你的发现，好吗？

　小百科：交通是指从事旅客和货物运输及语言和图文传递的行业，包括运输和邮电两个方面，在国民经济中属于第三产业。运输有铁路、公路、水路、空路、管道五种方式，邮电包括邮政和电信两方面内容。