内胎拼音

　注音： nei tai

　内胎解释

　意思：轮胎的一部分，用薄橡胶制成，装在外胎里边，压入空气后产生弹性。通称里带。

　内胎造句：

1、如果你把他拴在一个充过气的内胎上，他就能浮在水面。

　2、我按照鞋底的形状，用一把小斧子从一个废旧的车子内胎上切下一块胶皮，又用一个破冰铁凿沿着鞋边凿了洞眼。

　3、不过，塞姆选择一对充气式单人划子。因为没有什么比在一个超大内胎内颠簸着顺流而下更让你感觉像11岁了。

　4、椅子的原型有回收再利用的轮胎内胎制造，外覆灯心草，现在被纽约现代艺术博物馆收藏，也令设计者汤姆·狄克逊成为明星设计师。

　5、就像一个轮胎，当外胎损坏了后内胎会从破损处膨出一样，腹壁内部结构会通过薄弱的腹壁处膨出，形成一个球状的`囊。

　6、小船倾覆后，她把埃连放在一个内胎中，自己却被淹死了。

　7、另外两个男人在屋外干活，把内胎补好并把卡车轮胎重新装起来。

　8、NASA后来又委托了固特异公司建造了一艘可充气空间站的雏形，它看起来就像是一块巨大的橡皮内胎。

　9、海岸警卫营救队员们将几个人从破烂不堪的救生筏中救了出来，筏底已经不知去向，整个救生筏就如同一只巨大的黑色残破内胎。

　10、建造屋顶的时候，我把一个轮胎内胎剪开紧贴在树皮和屋顶之间并用橡皮筋固定，这样可以减少摩擦和振动（如上左图）。

　11、漂流则是一种有趣的休闲运动，人们只要坐在一个很大的橡胶内胎里，由一艘船拖着下水。

　12、该项目的一部分，赛科的宝藏荒地系列产品，发现新用途被丢弃的物品，例如汽车轮胎内胎，洗衣机桶，低压记录及电子元件。

　13、几乎每天都会更换轮胎。其中两辆车没有内胎，在低气压下轮胎很快便会泄气。

　14、试验表明，试验配方胶料工艺性能稳定，相应成品内胎各项性能均达到或超过国家标准要求，配方成本降低，具有显著的经济效益。

　15、从低下的一半内胎穿过并抓住上面一半。

　16、橡胶内胎。

　17、卡车轮胎瘪了，内胎可能被刺穿。

　18、如果不这样做，内胎的某一部分就比其它部分膨胀的更多，这一部分内胎可能就会因拉的过紧而引起爆裂。

　19、对ENR胶乳在玻璃纤维布和尼龙帘布表面浸胶处理．干胶在自行车和摩托车内胎、印刷胶辊等制品方面的应用进行了尝试。

　20、运用轮胎整体结构设计法，开发研制出80、75系列低断面无内胎全钢丝子午线载重轮胎。

　21、日用纺织品，珠，皮带，内胎及批量原料。

　22、试验表明，减少硫黄用量对改善NR内胎耐热老化性能的作用十分明显。

　23、依据某企业的生产实际，介绍丁基内胎押出工艺流程，工艺参数设定和故障排除。

　24、有人错误的以为膜是由纸做的，但它实际上是由竹或芦苇植物内胎的。

　25、内胎穿孔周围的表面。

　26、从生胶、硫化体系、防护体系和补强体系的选择以及炼胶工艺等方面对无内胎气门嘴胶料的配方进行探讨。

大班教案

适合高二学生励志故事

　每年高考之后，都有人说：“高一时，很新鲜，忙着适应；高二没好好学，忙着玩儿；高三知道学了，想学了，可是来不及了。”千金难买后悔药，万金难买早知道。高二是高中三年的关键，也是最难把握的一年。

　高二年级有两大特点：一、教学进度快。一年要完成二年的课程。二、高一的新鲜过了，距离高考尚远，最容易玩的疯、走的远的时候。导致：心理上的迷茫期，学业上进的缓慢期，自我约束的松散期，易误入歧路，大浪淘沙的筛选期。

　因为动力不足，厌学，成为许多学生具有的通病。就多数学生的普遍状况来分析，没有在一个个阶段目标的达到中尝到学习的乐趣与收获，感觉学习太累太苦，占原因的很大一部分。但这只是表面原因，本质的原因则是，责任意识的淡漠，信念的若即若离，刻苦精神的缺乏。

　我们总喜欢对师长说：“我们长大了，不要再这样管着我。”其实我们错得很离谱，不是你身高长到了一米七，就代表你长大。真正的长大是指你心智的成熟。我们很叛逆，甚而在同学中以叛逆为荣，终至到真的走上社会了，“梦醒了无路可走”（鲁迅）。伏尔泰说：“耳朵是走向心灵的窗口。”但我们的心中往往有太多的成见和自以为是，成为倾听真理和教诲的最大障碍。价值观的尚未成型，对是非没有清晰的判断，派生了很多错误的情绪。对待学习漫不经心，使我们无法找到学习的乐趣，懒惰愈演愈烈，厌学情绪一天天严重。相反，来自外界花花绿绿的诱惑，使部分人在抱怨学习太累、厌学的同时，网瘾、早恋、玩手机、抽烟、打架等，成为其高二生活中的乐趣与 *** 。最终，侵害其他同学的正常权益，为校规校纪所不容。虽然这只是极小一部分。

　（不给家长看孩子，不为个别损集体，是高中阶段学校纪律的设置底线）

　经过高一一年，同学们在学习分出了所谓的差生与优生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分在过去的一年中，尤其是在考试中，屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移等倾向。第三部分则是，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。有调查显示：一半以上的高中学生认为，成绩明显退步的阶段，就是高二。

　问题更在于：教学容量与心理问题，高二的这两大特点是如此的鲜明、突出、同在、对立、不调和，各占矛盾的一个极端，同时起作用，就多少显得残酷而无奈。

　然现实如此，高考如此。我们不可能改变规律，我们只能改变自己的内心。

　因此，直面高二的挑战，认清高二，认清高二的自己，认清高二的任务，显得意义十分重大而迫切。因为，高二的这个岔路口，分出的是渐行渐远的两条路，指向的是人生意义上的两个截然相反的阶段性终端。虽然，这两条路，都会与高考面对面，但一个是与高考擦肩而过，同时也失去了人生所必须的最重要品质与最珍贵的人生历练，走向不知所终的远方；另一个则是克己修炼，遇高考而亮剑，战而胜之，或暂未胜之，但无论如何，他们都是成功者，他们都在挑战高考的过程中，掘到了人生至关重要的情商宝藏，后续道路上，必然有机会让他们成就自我，辉煌人生。

　李嘉诚认为：真正的财富，不是五百万元，一千万元，而是在拼得这五百万，一千万的过程中积累、丰富出来的，富有传承和感召的一种精神，它才是真正的财富，是推动财富越聚越多的根本力量，是传家之宝。

　高考就是一个过程，在挑战它的过程磨砺出优秀个性品质，才是真正的无价之宝。

　那么，如何把高二两个特点统一起来，合并成一个优势，是个发人深省的课题。积以前各届的经验，我以为，把高二年级打造成自己的核心与黄金时段，打造成赢得高考的魅力平台，有一条必然的规律，包含三个方面，缺一不可。

　一、用责任抵御一切的外在诱惑。

　山东电视台，有个很动人的栏目，叫“天下父母”。2005年深秋的一个周日，我偶尔看到了这个栏目并为它的当期节目所感动。

　做主宾的是国家一级编导翟俊杰和他的妻儿。

　节目所述的，是翟导的孝敬之道，给奶奶爸妈洗脚，剪指甲。因为是真人真事，是翟导几十年如一日的做法，看得出，坐在现场的那些个大学生们人人听得都很动感情。

　节目要结束的时候，主持人说：翟导身上有一件特别特别珍贵的东西，让大家看看。只见翟导从贴身的左上衣袋内取出一个小小的玻璃瓶子，很类似于常见的青霉素的小瓶子，只是似乎稍长一点点。里面装的是暗红色的液体，极像血。所以大家都猜是血。可是什么血呢？为什么会让翟导感觉最珍贵呢？翟导说：不要猜了，这是我们每个人从小吃的母亲的乳汁。他说：这是我老伴的乳汁，收了三个小瓶，原来只是想，妈妈把小孩子带大不容易，想在女儿出嫁时送给她一瓶做纪念，儿子结婚时也送他一瓶，我们留下一瓶也做个纪念。乳汁收下来，用蜡封好，没有想到，三十年后，它竟成了血色。在这一刻，电视机前的我，感觉受到了极大的震撼，继而，和现场的听众一样，满眼热泪。我们吃母亲的乳汁长大，原以为那就是一种乳白与甘甜，不曾想，我们不仅血管里流淌著母亲的血液，我们喝的竟也是母亲殷红的血。虽然瓶子没有打开过，没有化验过，是不是就一定变成了血，但是，还有什么意义比它的变化更能给我们以震撼呢？

　面对电视上的翟导，我深深地感觉到了自己的卑微与渺小。出处:binzz,转载请保留。

　当我们吃下母亲乳汁的时候，从来不会想那是不是天经地义的。当我们背着小书包上学，给爸妈要这要那，看“爱吃鱼头的妈妈”，我们也没有感觉过什么。当我们上了中学，给父母要钱，享用家里最好的条件，感觉是理所应当，而只是把不满、任性和过多的要求甩给面有难色的父母。其实，十七八岁的我们，应该是有思想了啊。

　“百善孝为先”，孝心是什么？孝心是对责任的担承，并由此带给家庭和父母的欣慰与欢乐。现在，母亲需要你的成绩了，你拿什么奉献给她？“面对父母渴盼的眼神”，如何如何，是许多班级的誓词，我们真的要拷问一下：当我们把拳头举过肩头的时候，是不是把责任一起扛上了肩头？

　每一个在高二有所放松，有所迷惘，有所出规的同学，都要认真地拷问一次自己的灵魂：责任，在你的肩头，还有多重的份量？！

　责任在，高二的教学进度，高二易出现的心理问题，就只是自己甩开对手，提前进入高三的绝好契机。

　二、用信念坚定奋斗的方向。

　2004年，汕头大学以优异成绩录取了一个极特殊的学生，他叫何信平，家住四川农村，家境贫寒。他先天残疾，双脚严重变形，曲弯著，无法伸直，左手只有三根手指，右手只有两根手指。当他明白自己是个残疾人的同时，曾极度自卑，只是小时候的一件事给了他一点生命的启示，他抓住了它，这个叫信念的东西。那时的小孩子爱下一种棋，就是在地上画一些小方格，随便用六颗石子当棋子来下的小玩意，开始是没人和他下，他就自个看和琢磨，一个月后，他的小伙伴竟然没有一个人下得赢他。小小的他心里打下一个烙印：自己除了身体残疾外，其他方面可以做得很好，完全可以超越他人。

　一种信念一旦植入心灵的沃土，就会产生巨大的动力。凭著这朴素的信念，这个离学校两公里，全是坑坑洼洼山道，完全用膝盖跪着走路的小男孩艰难地开始了求学生涯，和大家街上偶尔会看到的那些个残疾一样，跪着走，小腿以下拖在身后，膝盖上包著汽车内胎，但也经常血迹淋淋。这个用两个手指写字的学生，硬是凭著坚强的意志和信念，以全镇第三考入初中，以优异成绩考入国家级示范性高中蜀光中学。

　在蜀光，高一的教室设在一个小山上，要攀登一段高高的台阶才能到达教学楼的底层。石阶有98阶，加上教学楼梯共140阶，即使健全的人都会有费劲的感觉，而对靠膝盖跪着走路的何信平来说，不亚于一次登山。每天上课，他都要走上这些台阶，坚决不让同学们帮助，借此来磨炼自己的品格。（名人名言。lz13。cn）他爬台阶的身躯显得耀眼而悲壮，成为学校一个撼动人心的场景。每当同学和老师看到矮小单薄的他上来，都会为他让出中间的路，肃然起敬地注视着他通过，像看英雄。没有同情，没有心酸，只有敬佩，只有震撼。倒是经常被围观的他，十分镇定和坦然，处处流露出自信和坚毅。

　初入学校，外语和语文不及格，他就利用一切时间，拚命地学习，到高一下学期，已经是班上十几名，数学和物理班上数一数二。于是，他向别人求教的场面，就成了别人经常性的向他请教。他成了班上的精神榜样，激励著许多同学奋发努力，不少同学写到：每当自己遇到困难，只要想起何信平，就会增添巨大动力。他所在的班级也从全年级的下游成为全年级第一。他所在的班参加学校各项比赛，都是第一，很少第二。曾有一个班主任想用两个最优秀的学生来换何信平，但被这个班的老师和同学们一口回绝。背诵是他的弱项，洗脸、吃饭、走路时嘴里都念念有词，终于在当年的高考默写题上得到满分。

　何信平家贫，残疾，但他心中信念高矗，相信只要努力奋斗就会获得尊敬和成绩。残疾对他是憾事，不过也是他的优势，使他更能抵御生活中的许多浮躁，更安心，更奋发地学习，对物欲的放弃，目标追求的单一和生活的简约，使得他全部的能量和智慧高度聚焦到一点，这样的人，没有什么能阻止他成功。相比之下，我们少了何信平的贫因和残疾，但多了许多的“疯枝”，信念经常性地动摇：我能吗？不时地怀疑自己的能力：我还行吗？常常为周围的眼光和议论所左右，缺少了专注；习惯性地把自己当做一般人，自己为自己设限，舍不得拼命地学。在我们的潜意识中，有一种心理优势，考不上学，还可以象一般人那样生活。何信平不行，他如果不有超出众人的能力，连一般人的生活都不会有。问题恰恰在于，何信平清楚地认识到了，我们许多人没有意识到。(锦旗标语)

　只有物欲的放弃，才有精神的升华。

　读书楷模 *** 主席曾说过：学习“要振作精神，下苦功夫学。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功。”我以为，所谓下，就是立志，行动，坚决地去做而不是犹豫，下得去，有下的去的决心，有坚定的信念；所谓苦，就是要承受得艰苦、挫折、打击和失败，耐得过寂寞，就是意志与毅力，吃得起；所谓功，就是不折不挠地做下去，不退缩，不回头，永不屈服，记不言弃，坚持不懈。事实上，世上做任何一件事，下得决心，吃得起苦，坚持得下来，就没有做不成的。

　世界一流潜能大师博恩·崔西说：“潜意识的力量比表意识大三万倍”。追逐高考，我们向往成功，我们希望激发潜能，我们就需要在心中铸造一座高高矗立的、坚固无比的灯塔，它的名字叫信念。

　就高考而言，没有人可以限制你的成功，除非你自己。

　还有一个小男孩，非常自卑，贫寒的家境使他觉得处处低人一等，在学校，总是低着头走路，碰到调皮的学生，他便赶紧躲开。尽管如此，仍然常常无缘无故地成为别人的出气筒，可怜的他，连还手的勇气也没有。

　有一天，老师带着全班同学来到一家工厂参加义务劳动，刷洗那些收回来的空罐头瓶子，为了激励大家，老师宣布开展比赛，看谁刷洗瓶子最多。

　听着老师的号召，小男孩心里一阵激动，他从来没有得过第一，那一刻他下定决心，一定要得第一。

　他很快学会了刷瓶程序，刷得非常认真，一个接一个。一天下来，一双小手被水泡得泛起白皮。结果，他刷了108个，最多，当老师宣布这一结果时，小男孩非常高兴，那种成功后极度快乐的感觉，从此深深留在他的记忆中。

　那一刻，10岁的小男孩一下子明白了，无论干什么事情，只要肯干，就一定可以干好。从此，他开始玩命地做自己想做事情，他坚信，只要坚忍不拔地努力下去，就一定能够得到自己想要的东西。

　果然，一路拼博下，1985年，他从重庆大学计算机专业毕业，1988年，他获得哈尔滨工业大学计算机专业硕士，1991年获得博士学位。拥有数项重大发明，曾三次荣获部级科技进步二等奖。

　如今，当年的小男孩已经成为微软亚洲研究院的主任研究员，是计算机自然语言领域中公认的优秀科学家。

　当有人问起他为什么能有这么大的成就时，他说：“正是从当年的108个瓶子中，发现了成为天才的全部秘密——任何时候都不要小看自己。”

　两个小男孩，两个共同点：1、信念。一个坚信可以超过别人，一个坚信自己能够得到想要的东西。更重要的是，从不怀疑。2、状态。一个拼命地学，一个玩命地做。这让人想起杜宏伟，在总结他考入北大的材料中，也许最珍贵的就是其中的四个字：“玩命地学。”

　信念的高矗，才有了“玩命”与“拼命”；也是因为了“玩命”，才有了对命运的掌控。

　三、用觉悟打造良好的习惯。

　高二年级承上启下，是成绩分化的分水岭：行则扶摇直上，不行则每况愈下。在这一年里我们必须完成两个转变：第一，学习方式的转变。在初中，学习自觉性较差，获取知识主要是从教师那里被动接受，要“抱着”。到了高一，这种情况虽然有所改变，但老师管的依然太多，要“扶著”。高二，课业量激增，若无积极主动、高度自觉的学习方式，势必会被拉下来。第二，思维方式的转变。能从长远看问题，能以理智看问题，洞悉自己优点与弱势，固化好习惯并借习惯的力量获得成功。能否顺利实现这两个转变，是学习成绩能否突破的关键。

　信心和勇气是走向成功的精神支柱，而习惯则是走向成功的情商支柱。信心、勇气不能只靠别人去激发，习惯不能只停留于别人的规范。仅仅依赖于老师家长的呵护、鼓励与强制，远远不是一个高二学生成熟的心智。(心痛的句子)

　情商在一个人成长中至关重要。知识、智力、本领、觉悟构成了一个人整体素质和才能。情商的培养强调三句话：智力比知识更重要，本领比智力更重要，觉悟比本领更重要。而且：这一些都必须从具体的小事做起。

　我们总是抗不住诱惑，来自玩手机的，来自玩游戏的，自己为自己找借口。我们看一下美国人的做法：美国小孩做作业时，旁边要摆一颗巧克力。意思是：旁边有一颗巧克力在吸引你，诱惑你，但是，你现在在做作业，你必须聚精会神，你要心无旁骛，不要想着它。要知道，这是美国刚上学的小学生接受的来自家长的考验。而我们已经是十七八岁、有思想有自控能力的“大人”，更重要的是，面对人生命运大决战的高考。

　我们总是控制不住情绪，失去理智，恶语相加，挥拳相向，歇斯底里。我们还是看一下美国小孩子被教育怎么做：遇到愤怒的事情，从小要会1+3+10。“1”就是一句话，告诫自己：“要冷静，别冲动”；“3”就是来三次深呼吸；“10”就是慢慢从1数到10。经过这三个阶段之后，自然气消了，结果是从怒发冲冠、剑拔弩张，最后到息事宁人，从容镇定，化干戈为玉帛。你说：长这么大，没人教育过我啊，我想，无论如何，高二的学生，应该是有一定觉悟的了。

　道德蕴于细节，细节决定成败。当细节经过日积月累，反复磨练，最后逐渐地、一步一步地、不知不觉成为“自动化”的时候，那就是习以为常，就变成了习惯。

　英国著名哲学家培根说，“习惯主宰人的一生”。千古不易。

　一个在美留学的博士后，好不容易才到一所著名的大学著名的实验室去当一个科学家的助手。实验室只有三个人：一位首席科学家，还有一位教授是他的助手，还有一位就是这位博士后。首席科学家对这个年轻人大加赞赏，说他能力强。但是，意外的事情发生了！一个月后，科学家的电话费猛增，增了好几陪，他感到奇怪，到电信局打了一个清单，一看，都是越洋电话：CHINA！一看就知道是谁打的了。博士后就被辞退了，他后悔不迭！多可惜啊！

　今年重庆有一个中央企业招聘人员，应聘者围了个水泄不通，人头攒动。应聘表都没法发。这时，有一位大学生说：“同学们，我们都排队好不好？”有人问：“排队？怎么排？乱成这样一窝粥！”还有人说：“如果排队，你排在哪里啊？”那个大学生说：“我当然是排在最后。”于是他就排到最后了，但其他人都不肯排队。这时招聘人员说：“好了，今天的招聘会就到这里，今天只招了一个人。”就是那位名不见经传的重庆交通学院的一位本科学生，那些名牌大学的研究生都傻了眼。

　说明了什么？觉悟更重要。觉悟了，就知道反思自我，规划自我。检点坏习惯，加以矫正；发现需要的好习惯，着力培养。未觉悟，潜意识中的坏习惯就可能在关键时刻，不自觉地置自己于死地。

　上帝造人，予人以百态。他老人家希望人有差别，既有平庸的多数，也有优秀的少数。所以就让许多人在应该学习、发奋的最佳年龄，“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”；给他们配置一个叫逆反的软件，使其听不进教诲，虽然也有“少壮不努力，老大徒伤悲”的诵读，虽然有“莫等闲，白了少年头，空悲切”的激昂，但其中含有的人生沧桑与至理却无论如何也领悟不足。于是，这多数人就成了四十岁时的平庸者。同时，上帝又让少数的人具有前瞻性的眼光，具有与众不同的意志与努力，于是，这部分人在应该读书、应该发奋的年华刻苦努力，积累了人生所必须的必要能量，为后续的发展选择了一条阳关大道，在四十岁时达到了令人仰视的事业顶峰，获得了生活给予的丰厚馈赠，为大多数人所敬仰。

　然而，细想一下，上帝又是公平的，给每个人以极为相似的智力，给每个人公平的受教育的机会，给每个人以同等的机遇，然后，把财富与成功放在每个人都要经过的，四十岁的路口，幻化为人面兽身的“斯克芬”之谜，静静地等待所有路过的人来取。

　这让人想起一则故事：某地连降暴雨，受到洪水威胁，某人祁求上帝帮助他。上帝说：到时我会来救你的。此人心大安。洪水到来，此人被困水中，一会儿过来一只小船，要把他拉上来，他不让，他说：上帝会来救他的。又一会儿，过来一架直升机，向在水中挣扎的他抛下绳梯，他仍然拒绝了，他说：上帝会来救他的。终于，他被淹死了。死后，他的灵魂找到上帝，愤怒地责问上帝：你说过来救我，怎么说话不算数？上帝淡然一笑说：我不是连续派了一艘船和一架飞机去搭救你吗？那是你自己拒绝了机会。

　其实，高考也是这样，是上帝给予每个人选择人生的机会，只是许多人沉湎于无知，在迎考的路上，在许多的歧路口，选择了消极，放弃了希望；选择了诱惑，放弃了坚忍；选择了逃离，放弃了责任。自己把机会拒绝了，自己把前途断送了。

　高二年级，是个极为特殊的时期，完成这“三分之二”的坚巨任务，需要以强大的觉悟力，消弥高二学习中的“知见暲”，矫正坏习惯，强壮好习惯，让游离的责任回归，让原有的信念更坚，让学习更有效，为高三奠定一个无比坚实广阔的基础，甚而提前进入高三。是每个高二人的任务，也是高二学生的聪明所在。

　在每个高二学生的字典上，面对成功，不仅是“想”，而且是“非常想”；面对成功的信念，不仅是“能”，而且是“一定能”；面对每天任务的完成，不仅是“要”，而且是“一定要”；面向自己的要求，不仅是“严”，而且是“非常严”。把“能、要、想、严”变为“一定能、一定要、非常想、非常严”，我想，你就一定会在高二创造出一个奇迹来。

　有两句话说得好，“在有梦想的地方，地狱也是天堂；在有希望的地方，痛苦也成欢乐。”如果你在高二与欢乐、天堂同行，那是你梦想涌动，希望长在，日新月异；如果你感觉著痛苦，那是你因为暗淡了希望的美丽；如果你感觉现在的高二是地狱，那是因为你折断了梦想的翅膀。

　愿欢乐与你们同在，愿天堂与你们相偎。是学校对高二年级所有同学的深情祝愿。

　作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的大班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　设计意图

　我班幼儿通过了在小、中班的水上活动游戏，已对水的熟性、水的感受力有了一定的基础，并已掌握了水中闭气、水中睁眼、漂浮、浮体向前等基本动作。现结合我园关于《开展水上活动，促进幼儿身心发展》的课题研究，为培养幼儿大胆、顽强、勇敢的精神，特设计这一活动，进一步提高幼儿的环境适应力、合作能力和克服困难的意志力等。

　活动目标

　1、复习巩固蛙泳腿和自由泳腿的基本动作技能，发展幼儿大小肌肉和上下肌体动作的协调性。

　2、培养幼儿积极主动地与人合作，学习用正确的方法解决合作中出现的问题。

　3、通过水上活动增强幼儿的竞争意识，培养幼儿乐观、自信、不怕困难等性格品质。

　活动难点： 懂得解决合作中出现的问题。

　活动准备

　1、录音机及有关音乐磁带。

　2、浮板、竹梯两把、空矿泉水瓶、汽车内胎若干。

　活动过程

　一、准备部分：做大班素质操和跑步运动。

　二、基本部分：

　1、熟悉水性：幼儿成一路纵队浮体向前钻过竹梯，手持浮板沿池边打自由泳腿。

　2、游戏《小水师训练营》

　（1）幼儿爬上竹梯的最高点，跳入水中以蛙泳的姿势向前游去。

　（2）幼儿分成两组进行海底寻宝活动，以寻到宝物最多的为胜。

　（3）两人一组同坐一艘“小船”划水，引导幼儿想方设法让对方下水，直到最后还在“小船”上的为胜。

　（4）三人同在一艘“小船”上，并分成A、B两组，想方设法阻挠对方到达终点，最后能夺取对方红旗的一组为胜。

　三、结束部分

　上水冲身、换衣服、滴眼药水、喝开水等保育工作。

　活动评价

　幼儿游戏的情绪很高，活动中表现积极、活跃、大胆。肌体动作比较协调，懂得与同伴合作。在竞争过程中，能体现幼儿的合作精神以及自信的一面。整个活动幼儿在轻松、有序的游戏中无形地展示了蛙泳与自由泳的技能技巧。

大班教案 篇2

　 设计意图：

　在大班，许多幼儿对朋友的意识越来越强烈，他们常常我一群你一伙地在一起看书、写字、画画、玩游戏等。然而，许多幼儿在一起游戏时，又时常会发生争执甚至吵架。海誓山盟的“朋友”似乎在一瞬间就发生变化。如何让幼儿真正地认识“朋友”的意义，体会朋友间应该和睦相处、团结友爱、互相帮助的情感，感受童年时代的美好时光，是我选择这篇读本的教育初衷。《小蛇要走了》讲述的就是好朋友之间分离的故事，对于即将面临毕业的大班幼儿来说，可从社会情感角度促进他们进一步体会同伴情感，学会与同伴相处。

　 前期准备：

　1、复习读本《好朋友》，感受朋友间的友谊。

　2、复习游戏《找朋友》，体验朋友间玩耍、游戏的快乐。

　3、环境创设：“我的好朋友”——在展板上展示幼儿与好朋友的生活照以及好朋友的画像。

　4、准备一棵许愿树，每个幼儿一张许愿卡。

　 活动目标：

　1、认真观看画面，感受朋友间分别时难舍难分的情景和心情。

　2、学习句式：XX说：“……”，“……”XX说：“……”，“……”XX说。

　3、尝试为好朋友制作祝福卡，表达朋友的友好和美好祝福。

　 活动准备：

　多媒体课件、音乐磁带、准备一棵许愿树，每个幼儿一张许愿卡，字条若干，

　 活动过程：

　一、游戏《找朋友》。

　1、幼儿听音乐玩“找朋友”游戏。

　师：我有许多的好朋友，你们也有吧！（有！）那我们来玩“找朋友”的游戏，来找找你们的好朋友吧！

　（玩“找朋友”的游戏，找到自己的好朋友）

　师：现在请和你的好朋友手牵手找个位子坐好。真羡慕你们有怎么多的好朋友，小朋友说说看，做为好朋友应该要怎样？

　幼：要互相帮助。

　幼：要团结友爱。

　（分析：通过玩音乐游戏“找朋友”，孩子们相互之间增进了情感，他们能主动、开心的与好朋友唱歌、舞蹈、游戏，同时也通过这个游戏将幼儿自然引入新活动。）

　二、通过观察多媒体课件的背景图将幼儿引入活动。

　1、背景图：一片树林，树林里有一条小蛇。

　2、观察背景图，了解图意。

　师：今天我们就来读一个有关小蛇和它好朋友的故事。在一片树林里有小蛇的家，有一天“小蛇要走了”。

　（分析：多媒体课件使幼儿有直观的感觉，他们能很认真的观察画面，）

　三、观看多媒体课件，阅读故事内容。

　1、阅读第一页：

　师：小蛇拿出了什么？它这是要去哪里？

　幼1：去公园玩。 幼2：它要去表演。

　师：我们来看看小蛇说什么：“我要走了。”

　2、阅读第二页：

　师：小蛇要走了，它的好朋友会来送它吗？有谁会来送它？

　（打开遮住的——河马）

　幼：河马。

　师：河马看见好朋友要走了，心里会觉得怎么样？

　幼1：很伤心。

　幼2：很难过。

　师：那河马会怎么对小蛇说？

　幼1：河马会叫小蛇不要走。

　幼2：小蛇不要走，要走一起走。

　师：我们一起听一听，河马到底是怎么说的。

　（打开遮住的文字，“噢，不！”河马说：“小蛇要走了，再也不回来了！”幼儿认读）

　3、依次阅读第三页、第四页，让角色逐一出现，将幼儿的情感随着故事内容的发展而递进式的增长。

　4、阅读第五页：

　师：好朋友们都舍不得小蛇，那会怎么做呢？

　幼1：叫回来。

　幼2：留下来。

　师：在河马、长颈鹿和小猴中，谁最性急会

　叫小蛇留下，怎么留？

　幼：长颈鹿！小猴！

　师：我们一起来看一下，到底是谁在留小蛇？

　师：小猴非常激动地跳下来，它是怎么说的。

　（打开遮住的文字，“小蛇不要走，不要永远地离开我们！”小猴说。幼儿认读。）

　5、阅读第六页：

　师：小蛇听见了小猴的话，它做了一个什么动作？又说了什么话？

　幼：它转过身来了，回头了。

　（打开遮住的文字，小蛇说：“我不是要永远地离开！”幼儿认读。）

　6、阅读第七页：

　师：小蛇不是要永远的离开，它到底要去哪里？我们一起来看看谁说对了！

　（打开遮住的文字，“我只是去度假，我会回来的！”）

　师：去度假是什么意思？

　幼：就是去玩！

　师：那你都有去哪些地方玩过呢？坐什么车去？

　幼1：我去过福州。

　幼2：我去过普陀山，做飞机去的！

　7、阅读第八页：

　师：请小朋友们看一下河马、长颈鹿、小猴的表情和动作，它们现在的心情怎么样了呢？为什么？

　幼1：再也不难过了。

　幼2：因为小蛇还会再回来的。

　师：那我们现在可以和小蛇说再见了。（打开遮住的文字“回头见啦！”）

　（分析：多媒体课件的使用，激发幼儿观看的兴趣，他们根据老师的问题认真观察画面，并展开丰富的想象。同时他们还从画面中小猴的表情变化，感觉到与朋友分离的不舍和伤心。）

　四、分析句式。

　1、出示XX说：“……”，“……”XX说：“……”，“……”XX说，引导幼儿发现句式的不同之处。

　师：故事里出现许多这样的句子，我们一起来读一读。

　师：老师这儿有三句话，小朋友看看它们有什么不同的地方。

　幼1：说话的人放在前面。

　幼2：说话的人放在中间。

　幼3：说话的人放在后面。

　2、练习句式：小兔说：“好大的萝卜，我最爱吃啦！”鼓励幼儿将说话的人放在句子的前面、中间、后面读一读，看看是否通顺。

　（分析：为了便于幼儿掌握句式，我们采用活动的字条，将将说话的人放在句子的前面、中间、后面，鼓励幼儿读读、认认，发现其中的秘密。如此进行几个句式的练习后，幼儿基本能掌握这些句式。）

　五、制作祝福卡。

　1、结合这次四川地震大灾难，鼓励幼儿为四川的小朋友制作祝福卡。

　师：四川发生了强烈的大地震，许多小朋友都失去了他们的亲人，他们也是我们的好朋友，让我们为这些小朋友制作祝福卡，祝福他们早日脱离危险，重建家园。

　2、请个别幼儿说说祝福卡的.内容。

　（分析：为让幼儿能更充分体验对朋友的情谊，我结合这次四川地震大灾难，鼓励幼儿为四川的小朋友制作祝福卡。幼儿从平时的电视节目和社会生活中对四川地震大灾难有了很多的了解，他们各个都积极表达对四川小朋友的同情和祝福，并将自己的祝福有绘画的形式记录在祝福卡上，表达自己的心愿。）

　六、幼儿表演手语舞蹈“感恩的心”，为朋友祝福。

　1、幼儿一起表演手语舞蹈“感恩的心”，为朋友祝福。

　2、最后请小朋友把祝福卡挂在祝福树上。

　（分析：幼儿事先已经学会了手语舞蹈“感恩的心”，他们用自己的手语、祝福、真诚表达对灾区人民的同情，对帮助灾区度过难关的人们表达感恩。）

大班教案 篇3

　目标：

　1、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

　2、在操作中感知数量的趣味。

　准备：

　1、各种圆柱体的玩具物品

　2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

　过程：

　一、 谈话导入

　小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗?(让幼儿说一说)今天呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢?让我们一起来看看吧!

　二、 游玩“圆柱世界”

　(1)、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

　(2)、幼儿任意挑选一种玩具，感知圆柱世界的丰富。

　“你拿的是什么玩具?它是什么样子的?”

　(3)、介绍圆柱体

　(4)、幼儿互相交流。

　三、 感知圆柱体的特征

　“小朋友们，你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗?”

　(1)、幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手、绳子、尺子量一量，圆柱体的两端和中间是否一样?

　(2)、幼儿相互交流探索的结果。

　四、 操作体验

　(1)、教师取出硬币问：“这是什么形状的?”“你能把硬币变成圆柱体吗?”

　(2)、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。

　(3)、幼儿叠硬币，将圆形变成圆柱体。

　五、 幼儿操作

　请幼儿翻开操作材料《数学》第25页，教师按提示指导幼儿完成此页中《认识圆柱体》的练习。

大班教案 篇4

　《纲要》明确指出：“创造一个和自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。发展语言表达能力和思维能力。”《三只蝴蝶》这个故事内容浅显，便于幼儿理解。另外还可以通过角色的扮演，使幼儿进一步加深对故事的掌握，通过学习这个故事，还可以体会好朋友之间相互关心的情感。因此，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿通过这次学习，可以使口语表达能力、表演能力、想象力都得以发展。

　我设置的活动目标：

　1、仔细观察画面，了解故事内容，学习讲述故事中的对话。

　2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。活动重点、难点：学习故事中反复出现的对话与短语，学会关爱同伴之情。

　设计意图

　一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣。

　1、我设计了三只蝴蝶的小，反面贴上小磁铁，这样可以根据故事发展，移动小，来吸引幼儿的眼球。（目的：激发兴趣。）

　2、设置提问：今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看。创设情景，（目的：激发孩子们的求知欲。）

　二、分段欣赏故事，进一步理解故事内容。

　（目的：采用分段理解故事，唤起幼儿积极参与活动的热情。通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。）

　1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了?(幼儿回答)提问：雨点落在身上感觉怎么样的?(目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义)那我们一起来帮帮他们想想办法?（目的：激发孩子们帮助别人的情感）

　2、它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?（学习故事的对话，提升孩子的语言能力。）

　3、提问：接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?（学习故事的对话，提升孩子的语言能力。）

　4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀!可他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友们你会帮助蝴蝶吗?怎样帮?（目的：结合日常的经验，说说自己对好朋友的行为，进一步提升孩子间的关爱之情。）

　5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮助他们吗?三只蝴蝶又齐声说什么?叶子姐姐会怎么做、怎么说?（我把故事进行了更改，例如：叶子说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的：是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方，解决遇到的困难。）

　三、完整欣赏故事一遍。

　1、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。（目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。）

　2、提问：你喜欢三只蝴蝶吗?为什么?平时我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的?（目的：达到目标2体会好朋友之间相互关心的美好情感。）

　五、延伸活动：

　把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。（目的：让孩子们在区域中再次去讲述表演，创设了一个孩子更自主的平台。）

　执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果大不相同。因此，我觉得教育的内容目标不能停留在呆板的模仿。要改变传统教育，更要发挥老师自己的想象力中最奇妙、最与众不同的思路，从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简单，还要给幼儿思考和想象的自由和空间。

大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、能用数字、长度等方式表示自己的长大的过程，知道自己的长大与家人、老师、许多人的帮助是分不开的。

　2、通过比较、测量的方法，知道数字与自己变化的关系。

　3、会用自己喜欢的方式表达对家人、老师等人的感谢。

　 活动准备：

　小班、中班、大班的成长足迹，尺子、电子秤、记录表、笔，从小班到大班的典型照片。

　 活动过程：

　一、观察照片，了解自己的变化。

　1、出示一幼儿的照片，请幼儿按从小到大成长顺序排序，并贴在幼儿用书上。提问：

　（1）这是小朋友从小班到大班的照片，你能按照从小到大的顺序给照片排队吗？

　（2）请说说你为什么这样排？

　2、教师小结幼儿成长变化的地方（比如身高、手、力气、体重等）

　二、幼儿用测量的方法发现自己的变化。

　1、教师引导幼儿翻阅成长足迹，发现其中的变化。提问：看一看成长足迹，里面有没有藏着我们长大的秘密？

　2、幼儿之间交流自己的发现，并在集体中表达。

　3、记录下自己的发现，并根据自己的记录来测量现在的变化。教师：把你在成长足迹中的发现，按照从小班到中班到大班上学期的顺序记录下来，再来测量现在的你，如果你一个人不好测量，可请朋友帮助。

　4、幼儿测量，教师从测量方法上做指导。

　三、集体交流。

　1、教师请幼儿在集体中交流自己记录的内容。

　2、引导幼儿发现测量变化与自己的成长的关系。提问：请看看这一些数字，它们有什么变化，又能说明什么？

　四、学习用自己的方式感谢帮助自己成长的人。

　1、提问：在我们长大的过程，哪些人帮助了你，你可用哪些方法表达自己的感谢？

　2、引导幼儿走出教室去感谢其他人，自然结束教学活动。

大班教案 篇6

　目标：

　1、了解兵器种类很丰富，初步知道一些常用兵器的主要用途。

　2、能按某一特征将兵器惊醒多种分类。

　准备：

　请幼儿收集、制作有关各种兵器的和图书。

　过程：

　1、游戏：海陆空三军大集合

　请幼儿利用服饰将自己装扮成解放军的一个兵种，可以是空军，也可以是海军或陆军。

　引导幼儿根据各自的装扮分组集合。

　2、了解一些常用兵器，知道其用途。

　提问：

　解放军在学本领、军事演习或打仗时会用什么？

　你知道有哪些兵器？有什么用？

　你装扮的这个兵种用什么兵器？

　观看有关，引导幼儿讨论一些不同的枪，炮，导弹等兵器的名称，知道其用途。

　3、游戏：兵器分类。

　尝试将兵器按某一类进行分类：如：海、陆、空或枪、炮、导弹等类别。

　各组幼儿选择相关的海陆空玩具兵器装扮自己。

　4、小结，扩展相关经验。

　知道兵器什么时候使用，讨论战争的危害，引导幼儿了解我们是热爱和平的。